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准职业人培养实效课堂学习有感

2015-08-11 08:56:55 来源: 浏览:964

准职业人培养实效课堂学习有感

                                  航空旅游学院   白惠

河北外国语学院“准职业人培养实效课堂”已经进行了《基础会计》、《商务英语口语》、《思想道德修养与法律基础》、《现当代文学选》四堂课,基本涵盖了学校公共课、公共基础课、专业课的类型。通过三天的学习,加上多次会议上孙校长对实效课堂的指导,我已经理解了我们准职业人培养实效课堂的框架,老师的导学案是核心,学生的课前预习是基础,双方积极配合,分工不同才能真正把一堂课上好。为什么要进行课堂改革?如何改革?我有自己的一些体会。

一、充分认识到对传统课堂进行改革的重要性

1、我校作为应用型本科转型试点院校,从课堂改革开始,可以真正将转型落在实处;

2、强调学生的主体地位,把课堂还给学生,提高学生的参与度,增强自主学习积极性;

3、可以解放教师,但老师的引导地位不可忽视,实际上任课教师的任务更重,需要提前把握本门课的内容及教学重点,做到导学案;

4使课堂讨论更集中,提高课堂质量和效率;

5、“练比评”贯穿整个课堂,老师可以为学生提供个性化指导增加团队合作的培养。

二、了解实效课堂的基本框架及授课流程

1、任课教师和班级辅导员共同建设好小组,根据学习成绩,能力,性格等分配好学习小组;

2、任课教师要对本门课程提前有整体的了解,导学案的设计要站在一定的高度试用于每一章节,按课程的具体分章节或课堂进行导学案的安排;

3、导学阶段所用的材料要提前发给学生,以便学生提前准备;

4、上课前导入环节,还需任课教师引导、指导学生按预设的目标进行温故知新,将本节课的授课目标和重难点自然引入;

5、课堂重点是让学生成为主体,让学生在课堂上练,小组间练习、展示、比赛,小组内练习、展示、比赛,老师要根据学生们的表现进行评比,反复进行;

6、任课教师引导、评价、讲课时用的例子要来自于学生的展示和讨论,是对学生独学中出现的问题进行讲解,而不是用老师已经准备好的很多年的经典案例。

7、本堂课的反思要及时,学生学习和老师授课的反思都要相互进行,以便改进提高;

8、老师需要给学生提供课前预习的内容提纲以及参考资料,无论是书籍还是网站,提前过滤后提供给学生。

三、实效课堂展示学习体会

1、国际金融学院武莹莹老师的《基础会计》,开启了河北外国语学院准职业人培养实效课堂的新模式,整体看来是成功的,毕竟是第一个“吃螃蟹”的人。教姿教态很标准,语速适中,授课思路清晰,但是对照实效课堂的要求,武老师的课堂还是没有还给学生,老师讲的还是多,学生练习及展示的少,本节课概念性内容较多,而且老师的评价系统未体现。

2、国际商学院张静老师的《商务英语口语》,整体比较成功,效果良好。教师的引导作用和评比系统比较明显,学生们准备的比较充分,展示到位,教学效果可以感受到。但是老师的评分只是针对学生小组间回答的先后顺序给分,对回答和展示的内容效果及学生质疑环节的结果未做过多评价,这样会影响学生对学习内容的准确性。

3、《思想道德修养与法律基础》和《现当代文学选》属于公共课,老师的准备都十分充分,课堂环节设计紧密,设置的导学题目比较合理,但是由于课程的性质问题,学生们的参与度不高。教授内容及观点不唯一,比较开放,所以学生们的回答及展示参差不齐。这样的课堂在改革时一定要注意因材施教,因学定教,要用教师的经历经验和经典案例引导学生,不能照本宣科,不能用老师已经准备好的多年不变的教案进行教学。

4、总之,孙校长提倡的实效课堂的教学理念是对传统课堂的颠覆,是完全改变了“的关系把培养学生学习习惯,教会学生学习方法和提高学生学习能力做为教学的根本,从根本上解决学生不愿学习的状态,变被动为主动,从而快乐学习。课改还需实践,还需创新,还需不断完善,任课教师需要在孙校长的指导下设计出河外自己的准职业人培养实效课堂的标准模式。

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